后危机时代食品安全的伦理叩问及救赎

当下中国食品安全问题凸显人本能的伸展与人欲的扩张,使人们既产生了对“得”的无奈,又感受到“德”的失落。后危机时代食品安全的伦理叩问表明,中国的食品安全已凝成一盘棋局,没有一个人是孤岛。食品安全的自我救赎,既要将“道德进步”的坐标置于每一个个体生命的时间轴上,进行个体理性精神的重建,更要面对一个基于“命运共同体”的道德救赎过程,运用公共理性进行价值的反思。     

从社会建构主义看《大学英语课程教学要求》

从社会建构主义的角度看《大学英语课程教学要求》，认为该课程要求体现了社会建构主义的教学观、学习过程观及教师和学生的角色定位。     

论江泽民的学习观

重视学习是中国共产党的优良传统。江泽民同志作为党的第三代领导集体核心,十分重视全党的学习问题,在新的历史条件下,他深刻阐述了学习的重要性和内容,具有鲜明的时代特征,丰富和发富了马克思主义的学习观。     

我国金融机构的系统重要性评估:基于多元极值理论

2008年全球金融危机以后，金融机构的"大而不能倒"问题以及由此引发的系统性风险备受关注。本文基于多元EVT和Copula函数，建立了系统重要性的多角度评估指标体系，并对我国公开上市的26家金融机构的系统重要性做了一个综合评估。实证研究结果表明：（1）我国银行业在金融体系中占有主导地位，且银行业同质性较高，易诱发系统性风险；（2）规模不是系统重要性的唯一考量因素，其他因素也会对系统重要性产生显著影响，部分股份制商业银行和城商行也应被列为金融监管的重点关注对象。     

课外泛读活动与大学英语课堂教学的融合

近年来，随着二语习得研究者对语言输入作用的认识的加深，泛读（Extensive Reading）越来越受到语言教育者的重视。文章分析了将英语课外阅读活动纳入大学英语教学过程的各种优势，并介绍了课外阅读与英语课堂教学相结合的具体做法，旨在丰富学生的语言环境，促进英语阅读的良性循环的形成，为学生的终身学习奠定基础。     

不同标记对3-5岁幼儿数学语言理解的影响

标记是指某种事物的代号，是通过一一对应的方式用简洁的形式表现复杂的事物。为探讨不同标记对3-5岁幼儿数学语言理解的影响，选取某幼儿园160名3-5岁幼儿，随机分为空间标记组、序数标记组和颜色标记组，使用操作任务和《学前儿童数学语言评估》量表，测查幼儿对于数学语言的理解状况。结果表明：3-5岁幼儿在操作任务中的表现存在显著的年龄差异和组间差异；序数标记组和空间标记组的幼儿在操作任务中的得分与数学语言评估量表中的得分呈中等程度相关，且这两组幼儿在操作任务中的正确率高于数学语言评估量表中与序数、空间相关题目的正确率。在教育实践中，教师应将数学语言贯穿于幼儿数学学习的全过程、为幼儿提供适宜且有层级的支架物、重视幼儿在数学学习中的操作与表达。